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<META NAME="GENERATOR" CONTENT="Adobe PageMill 3.0 Win">
<TITLE>Mise en forme des séances</TITLE>
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<BODY BGCOLOR="#408080">
<P><FONT FACE="Comic Sans MS"><A HREF="programmeseancegc.html"><IMG
SRC="Ressources/flecheretour.gif" WIDTH="76" HEIGHT="69" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A> </FONT><FONT COLOR="#00ffff"
SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">La</FONT><FONT SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">
</FONT><FONT COLOR="#ffff00" SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">mise</FONT><FONT
SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS"> </FONT><FONT COLOR="#1be476"
SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">en</FONT><FONT SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">
</FONT><FONT COLOR="#4e4bb4" SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">forme</FONT><FONT
SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS"> </FONT><FONT COLOR="#00ff80"
SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">des</FONT><FONT SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">
</FONT><FONT COLOR="#ff00ff" SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS">séances</FONT></P>
<P><CENTER><FONT COLOR="#ff00ff" SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS"><IMG
SRC="Ressources/filetssgif.gif" WIDTH="541" HEIGHT="46" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></FONT></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Chaque séance se déroule
dans le cadre de la classe, mais aménagée de manière
à placer l'enfant dans un contexte particulier:</FONT></P>
<DL>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">Le laboratoire et les paillasses
sont imagées par des zones délimitées et
individuelles.</FONT>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">Chaque enfant y découvre
le matériel nécessaire à l'expérimentation.
Du matériel peut être collectif (chauffage de solutions
par exemple où le travail s'effectue en binôme)
ou individuel.</FONT>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">La classe est partagée
en deux groupes de 12 à 13 unités chacun.</FONT>
<DT>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">Les consignes de sécurité
sont introduites et respectées:</FONT>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">Les premiers: lavage des mains
avant d'entrer dans la salle, nouage des cheveux longs, port
de la blouse (photo 1), des lunettes (si la manipulation le réclame),
Photos 2 et 3.</FONT>
</DL>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/grcblouse.JPG"
WIDTH="299" HEIGHT="228" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"> </FONT></CENTER></P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS">Photo 1: Pierre-Olivier,
Baptiste et Thibaut enfilent leur blouse blanche</FONT></CENTER></P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/lunettes1.JPG"
WIDTH="320" HEIGHT="255" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"> <IMG
SRC="Ressources/lunettes2.JPG" WIDTH="341" HEIGHT="254" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></FONT></CENTER></P>
<DL>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">Photo 2 : Victor Audrey au chauffage
du mélange Photo 3: Capucine et Aurélien</FONT>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">préparatoire à la
pâte slime.</FONT>
</DL>
<P><CENTER> </CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Dans une première étape,
une première découverte libre du matériel
de la première séance a permis de familiariser les
enfants avec les possibilités de chaque matériel:</FONT></P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"> <IMG SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/grcensemble01.JPG"
WIDTH="306" HEIGHT="233" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"> </FONT></CENTER></P>
<P> </P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Des pratiques opératoires
sont également mises en oeuvre et intégrées
par les enfants.</FONT></P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/matosdechimie/grckevin.JPG"
WIDTH="313" HEIGHT="237" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"> </FONT></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Verser le contenu d'une éprouvette
dans un pot pour Kévin, manipuler avec précision
et précaution pour que les quantités soient conservées.</FONT></P>
<P> </P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/matosdechimie/grcmathieu.JPG"
WIDTH="278" HEIGHT="213" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></FONT></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Recherche de l'utilité d'un
instrument donné pour Matthieu: un abaisse-langue servant
d'agitateur.</FONT></P>
<P><CENTER> </CENTER></P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/grcpratiquelabo.JPG"
WIDTH="366" HEIGHT="266" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"> <IMG
SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/leapissette1.JPG" WIDTH="355"
HEIGHT="265" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></FONT></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Le remplissage d'une éprouvette
graduée à l'aide de la pissette (deuxième
séance) pour Cyril et Léa en respectant les pratiques
opératoires: tenir l'éprouvette entre deux doigts
d'une main et verser le liquide (ici de l'eau) dans l'éprouvette
graduée à l'aide de la pissette afin d'obtenir une
quantité de liquide précise.</FONT></P>
<P> </P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/grcpratiquelabo1.JPG"
WIDTH="306" HEIGHT="218" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"> <IMG
SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/leapissette2.JPG" WIDTH="290"
HEIGHT="217" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"><IMG
SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/rempliskevineprouvette.JPG"
WIDTH="299" HEIGHT="218" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></FONT></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Terminer le remplissage et la vérification
du niveau de liquide dans l'éprouvette en prenant une position
pour laquelle l'oeil doit se trouver au niveau de remplissage
supérieur dans l'éprouvette.</FONT></P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/angyobservantproduit.JPG"
WIDTH="354" HEIGHT="257" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></FONT></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Vérifier ou le nom d'un produit
que l'on a précédemment découvert sur le
protocole expérimental (Angy)</FONT></P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/baptistemainlevee.JPG"
WIDTH="269" HEIGHT="201" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></FONT></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Poser ou répondre à
des questions en échange permanent avec l'animatrice. (Baptiste)</FONT></P>
<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/ecouteprotocolecreme.JPG"
WIDTH="327" HEIGHT="227" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"> <IMG
SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/kevinalecoute.JPG" WIDTH="300"
HEIGHT="224" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></FONT></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Découverte et lecture commentée
du protocole expérimental, support de l'expérimentation
présentée. (Stella et Kévin). Il faut remarquer
la grande attention présente chez chaque enfant.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Dans leur pratique de découverte
expérimentale, le rangement de la paillasse et l'ordonnancement
des produits est ressenti comme un facteur de réussite
et de méthode.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Mais il arrive aussi qu'une consigne
ne soit pas totalement bien comprise et que l'on assiste à
des prises de température (par exemple) pas tout à
fait conforme:</FONT></P>
<P><CENTER><IMG SRC="Ressources/pratiquesoperatoires/tempavecetui.JPG"
WIDTH="323" HEIGHT="223" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></CENTER></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">En effet, il est un peu difficile
de prendre une température avec le thermomètre encore
dans son étui en plastique.</FONT></P>
<P> </P>
<P> </P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Toutes ces différentes pratiques
comportementales introduites le sont de manière précise
afin que les enfants se trouvent devant des résultats expérimentaux
fiables et reproductibles (d'un enfant à l'autre) et afin
de leur donner les outils nécessaires à la maîtrise
ultérieure des pratiques expérimentales en chimie,
méthodes expérimentales dont la rigueur peut s'appliquer
à d'autres domaines de l'expérimentation scientifique
avec des enfants. C'est également un des objectifs éducatifs
que l'on se doit de mettre en place pour éduquer l'enfant
dans son comportement de découverte et de Maîtrise
des outils de connaissance.</FONT></P>
<P><CENTER><IMG SRC="Ressources/filetssgif.gif" WIDTH="541" HEIGHT="46"
ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></CENTER></P>
<P> </P>
<P><CENTER><A HREF="programmeseancegc.html"><FONT FACE="Comic Sans MS">retour
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</BODY>
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