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  <META NAME="GENERATOR" CONTENT="Adobe PageMill 3.0 Win">
  <TITLE>Pratiques mus&eacute;ales</TITLE>
</HEAD>
<BODY BGCOLOR="#2bd5b7">

<P><FONT COLOR="#ffff00" SIZE="+4" FACE="Futura Hv BT">&nbsp;</FONT><FONT
 SIZE="+3" FACE="Comic Sans MS"><A HREF="index.html"><IMG SRC="Ressources/flecheretour.gif"
WIDTH="68" HEIGHT="57" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A></FONT><FONT
 COLOR="#ffff00" SIZE="+4" FACE="Futura Hv BT">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;P</FONT><FONT
 SIZE="+4" FACE="Futura Hv BT">ratiques </FONT><FONT COLOR="#4e4bb4"
 SIZE="+4" FACE="Futura Hv BT">M</FONT><FONT SIZE="+4" FACE="Futura Hv BT">us&eacute;ales</FONT></P>

<P><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS"><HR></FONT></CENTER></P>

<P><CENTER><FONT COLOR="#ff0080" SIZE="+3" FACE="Comic Sans MS">Comment
s'organise une recherche &agrave; la CSI?</FONT></CENTER></P>

<P><CENTER><A HREF="#ancre205443"><FONT SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">1-
Rep&eacute;rage du lieu et des il&ocirc;ts:</FONT></A></CENTER></P>

<P><CENTER><A HREF="#ancre206600"><FONT SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">2
- Pratiques de recherche:</FONT></A></CENTER></P>

<P><CENTER><A HREF="#ancre208205"><FONT SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">3-
L'aide des enseignants:</FONT></A></CENTER></P>

<P><CENTER><A HREF="#ancre209773"><FONT SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">4-
Le retour en classe:</FONT></A></CENTER></P>

<P><CENTER><IMG SRC="http://perso.estat.com/cgi-bin/perso/12409016621?page=titre_de_votre_BORDER=0></A><!--/SELECTION-->�</CENTER></P>

<P><FONT COLOR=" #0080ff" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS" ALIGN="BOTTOM"></CENTER></P>

<P><HR ALIGN=LEFT></P>

<P><CENTER>&nbsp;</CENTER></P>

<P><CENTER><A NAME="ancre205443"></A><FONT COLOR="#00ffff" SIZE="+2"
 FACE="Comic Sans MS">1- Rep&eacute;rage du lieu et des il&ocirc;ts:</FONT></CENTER></P>

<DL>
  <DT><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Pour les enfants
  visitant, utilisant pour la premi&egrave;re fois les expositions
  de la Cit&eacute; des Sciences, nous consacrons la premi&egrave;re
  demi-journ&eacute;e &agrave; un grand jeu de d&eacute;couverte,
  style jeu de psite, avec des contrats de difficult&eacute; croissante.
  Toutes les questions ont une r&eacute;ponse imm&eacute;diate,
  mais plac&eacute;es de telle mani&egrave;re que les enfants sont
  oblig&eacute;s de visiter pratiquement tout l'espace r&eacute;serv&eacute;
  aux expositions d'explora.</FONT></CENTER>
  <DT><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <DT><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <DT><CENTER><A NAME="ancre206600"></A><FONT COLOR="#ffff00" SIZE="+2"
   FACE="Comic Sans MS">2 - Pratiques de recherche:</FONT></CENTER>
  <DT><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">sur les expositions
  cibl&eacute;es ( La serre, NINR, l'homme et la sant&eacute;,
  ...)</FONT></CENTER>
  <DT><CENTER>&nbsp;</CENTER>
</DL>

<UL>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Les parcours
  d'aide &agrave; la visite sont pr&eacute;par&eacute;s en classe
  par une lecture explicative, uniquement au niveau des difficult&eacute;s
  de vocabulaire pr&eacute;ssenties par les enfants et sur le rep&eacute;rage
  spacial des diff&eacute;rents ateliers de recherche.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Des groupes
  de 2,3 ou 4 unit&eacute;s maximum sont constitu&eacute;s et ce
  de mani&egrave;re autonome et par affinit&eacute;s de caract&egrave;res.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Un contrat est
  &eacute;tabli avec chaque &eacute;quipe, c'est &agrave; dire
  un ensemble de parcours donn&eacute;s dans un ordre donn&eacute;
  pour que la r&eacute;partition des groupes puisse se vivre de
  mani&egrave;re ais&eacute;e quand tout le monde se trouve sur
  l'expo.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Il est possible
  aussi de travailler sur plusieurs expositions en m&ecirc;me temps.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Le jour ou les
  jours de visite, nous rassemblons les enfants pour les premi&egrave;res
  consignes: Rappel des consignes de conduite: ne pas courir, travailler
  ensemble quand cela est demand&eacute;, partager le travail si
  la recherche des infos le permet, les heures de rendez-vous finales
  pour la premi&egrave;re plage de travail, lieux o&ugrave; nous
  nous trouverons sur l'expo comme points ressources, soigner les
  &eacute;crits des r&eacute;ponses &agrave; fournir, pour une
  meilleure lisibilit&eacute; et une meilleure transcription, retransmission
  aux autres ensuite.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Ensuite, le
  travail s'effectue de mani&egrave;re autonome par les groupes.</FONT></CENTER>
</UL>

<PRE><CENTER>
<A NAME="ancre208205"></A><FONT COLOR="#4e4bb4" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">3- L'aide des enseignants:</FONT></CENTER></PRE>

<UL>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Les aider dans
  le rep&eacute;rage des ateliers si cela n'a pas &eacute;t&eacute;
  totalement bien assimil&eacute; lors de la lecture des parcours.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Les guider sur
  les lieux et les endroits pour trouver l'information pertinente.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">ne pas leur
  donner les r&eacute;ponses mais les aider &agrave; les construire
  par des questions inductrices si la compr&eacute;hension ne vient
  pas tout de suite.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
  <LI><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">R&eacute;expliquer
  le vocabulaire qui n'a pas &eacute;t&eacute; parfaitement compris.</FONT></CENTER>
  <LI><CENTER>&nbsp;</CENTER>
</UL>

<PRE><CENTER><A NAME="ancre209773"></A><FONT COLOR="#0080ff" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">4- Le retour en classe:</FONT></CENTER></PRE>

<P><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Les parcours sont
repris et corrig&eacute;s collectivement en comparaison des donn&eacute;es
des diff&eacute;rents groupes. Des explications suppl&eacute;mentaires
ou des recherches suppl&eacute;mentaires sur d'autres supports
sont envisag&eacute;es (livres, exp&eacute;riences, etc...)</FONT></CENTER></P>

<P><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Une analyse globale
des r&eacute;sultats est faite.</FONT></CENTER></P>

<P><CENTER>&nbsp;</CENTER></P>

<P><CENTER><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Un r&eacute;investissement
des pratiques est mis en place pour permettre de voir la capacit&eacute;
des enfants &agrave; r&eacute;investir leurs connaissances et
leurs pratiques, suites aux d&eacute;couvertes.</FONT></CENTER></P>

<P><CENTER>&nbsp;</CENTER></P>

<P><CENTER>&nbsp;</CENTER></P>

<P><FONT SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS"><HR ALIGN=LEFT></FONT></P>

<P><CENTER>&nbsp;</CENTER></P>

<P><CENTER><FONT FACE="Comic Sans MS">[<A HREF="index.html">Sommaire</A>]
&nbsp;<A HREF="Autressites.html">[ Autres sites ]</A><A HREF="Historique.html">
</A>&nbsp;<A HREF="Parcours%20CSI.html">[ </A><A HREF="JeudecadresparcoursCSI.html">Parcours
d'aide CSI</A><A HREF="Parcours%20CSI.html"> ]</A> &nbsp;<A HREF="Actualites.html">[
Actualit&eacute;s ]</A></FONT></CENTER></P>

<P><CENTER><A HREF="Echangesenseignants.html"><FONT FACE="Comic Sans MS">[
La parole aux enseignants ]</FONT></A><FONT FACE="Comic Sans MS">
&nbsp;<A HREF="Laparoledesenfants.html">[ La parole aux enfants
]</A></FONT></CENTER>

</BODY>
</HTML>