Your IP : 216.73.216.187
<HTML>
<HEAD>
<META NAME="GENERATOR" CONTENT="Adobe PageMill 3.0 Win">
<TITLE>Document sans titre</TITLE>
</HEAD>
<BODY BGCOLOR="#8080ff">
<P><A HREF="grainedechimiste.html"><IMG SRC="Ressources/flecheretour.gif"
WIDTH="63" HEIGHT="53" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A> <FONT
COLOR="#00ffff" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">Analyses</FONT><FONT
SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS"> </FONT><FONT COLOR="#00ff00"
SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">des</FONT><FONT SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">
</FONT><FONT COLOR="#ffff00" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">enseignants</FONT></P>
<P ALIGN=CENTER><FONT SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/filetssgif.gif"
WIDTH="541" HEIGHT="46" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Simplement peut-être en commençant
par la fin, voici le document que nous avons communiqué
aux parents de nos élèves à la fin de toutes
ces découvertes.</FONT></P>
<P ALIGN=CENTER><TABLE WIDTH="639" BORDER="5" CELLSPACING="2"
CELLPADDING="0">
<TR>
<TD>
<P ALIGN=CENTER> <FONT SIZE="+3" FACE="Amaze">Nous arrivons
à la fin de notre travail avec l'association Graine de
Chimiste.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Notre objectif de départ
dans ce projet était la découverte des différents
états de la matière et les possibilités
de changement d'état de la matière. Ces notions
semblent acquises pour les enfants de la classe.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Mais les séances de chimie
avec cette association ont permis de nombreuses autres exploitations
pédagogiques en mathématique, vocabulaire, production
d'écrit.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Les enfants ont pris du plaisir
à faire de la chimie et ont acquis des connaissances et
des savoirs au-delà de nos attentes:</FONT></P>
<DL>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">--> découverte du matériel
de chimie</FONT>
<DT><FONT FACE="Comic Sans MS">--> familiarisation avec certains
produits<BR>
--> respect des consignes de sécurité<BR>
--> rigueur de l'expérimentation scientifique<BR>
--> analyse des expériences<BR>
--> aisance physique face à une situation de manipulation<BR>
--> analyse et critique constructive de son propre travail</FONT>
</DL>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">La dernière séance
de retransmission à des enfants d'autres classes a été
une réussite et nous a permis de constater toutes les
connaissances et les savoir-faire acquis par les élèves.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Catherine & Gérard.</FONT></TD>
</TR>
</TABLE></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Le travail effectué lors
de notre journée Sciences du 26 Juin 1999 ne fait que conforter
les termes de notre communication aux parents. Ce jour-là
sur deux périodes de 3h, réparties chacune en ateliers
de 20 à 30 mn chacun, les enfants de nos deux classes ont
présenté cette fois-ci à leurs parents, aux
visiteurs, la façon dont ils étaient capables de
mener un travail expérimental dans une démarche
scientifique rigoureuse et productive. Cette retransmission ne
s'est pas uniquement déroulée sur la même
manipulation que la précédente, mais aussi sur la
fabrication d'une pâte slime.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Témoignage du succès
de ces ateliers: 92 personnes sont venues fabriquer avec les enfants
en suivant leurs consignes, un produit précis.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">En reprenant chaque intitulé
des capacités des enfants, nous pouvons affiner notre démarche
pédagogique dans la façon où il nous a fallu
coller au terrain de l'enchaînement des séances pour
utiliser, enrichir les connaissances des enfants, où il
nous a fallu être attentifs à ce qui se passait afin
de répondre à leurs questions et leurs attentes.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">En aval de chaque séance
s'est établit des commentaires de synthèse sur le
vécu des manipulations débouchant sur différents
champs:</FONT></P>
<P> </P>
<P><FONT COLOR="#00ffff" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">Le vocabulaire
scientifique:</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#00ff00" FACE="Comic Sans MS">1) désigner
les objets qu'ils utilisaient de manière très précise</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">(les liens suivants mettent en évidence
les résultats obtenus: </FONT><A NAME="ancre8552"></A><FONT
FACE="Comic Sans MS"><A HREF="denominationmatos1.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton9grc.gif" WIDTH="30" HEIGHT="31" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A> <A HREF="denominationmatos2.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton10grc.gif" WIDTH="31" HEIGHT="30" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A> <A HREF="denominationmatos3.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton1grc.gif" WIDTH="32" HEIGHT="31" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A> <A HREF="denominationmatos4.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton2grc.gif" WIDTH="31" HEIGHT="33" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A> <A HREF="denominationmatos5.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton4grc.gif" WIDTH="37" HEIGHT="30" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A> <A HREF="denominationmatos6.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton5grc.gif" WIDTH="35" HEIGHT="31" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A>)</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#ffff00" FACE="Comic Sans MS">2) Employer les
termes spécifiques aux propriétés scientifiques
mises en place</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">(le lien suivant met en évidence
les résultats obtenus: <A HREF="lesmelanges.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton3grc.gif" WIDTH="32" HEIGHT="31" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A>)</FONT></P>
<P> </P>
<P><FONT COLOR="#ff80c0" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">Les consignes
de sécurité:</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Il fut
nécessaire de mettre en place (mais de manière naturelle
et intégrée de soi-même) les consignes précises
qui permettent une expérimentation fiable et des comportements
de sécurité vis à vis l'étude de la
chimie qui représente un domaine dans lequel les dangers
peuvent apparaître si la rigueur n'est pas de mise.</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#00ffff" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Définir
les règles pour soi:</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Se laver
les mains avant chaque séance (ne pas introduire de produits
étrangers qui pourraient fausser l'expérience)</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Se protéger:</FONT></P>
<DL>
<DT><FONT COLOR="#00ffff" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">de </FONT><FONT
COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">la chaleur (manipuler
avec précaution quand une source de chaleur est nécessaire
à la manipulation),</FONT>
<DT><FONT COLOR="#ffff00" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">des</FONT><FONT
COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS"> émanations
pouvant intervenir (ne pas se placer juste au-dessus du vase
d'expérience),</FONT>
<DT><FONT COLOR="#00ff00" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">des
</FONT><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">projections
de produits (mettre une blouse protectrice en tissu non synthétique,
porter des lunettes, manipuler doucement).</FONT>
<DT><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS"><IMG
SRC="Ressources/grcblouse.JPG" WIDTH="299" HEIGHT="228" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"> <IMG
SRC="Ressources/lunettes1.JPG" WIDTH="320" HEIGHT="255" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></FONT>
</DL>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Ne pas
amener de corps étrangers, exemple: les cheveux (se nouer
les cheveux quand ils sont longs)</FONT></P>
<P> </P>
<P><FONT COLOR="#ffff00" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">Familiarisation
avec certains produits:</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Au suivi
des expérimentations, les trois états de la matière
ont bien été abordés: solide, liquide, gazeux.</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Les mélanges
effectués ont apporté des conclusions (homogène,
hétérogène, soluble, insoluble, miscible,
non miscible) comme le montre les liens ci-dessus </FONT><FONT
SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS"><A HREF="#ancre8552"><IMG SRC="Ressources/haut.gif"
WIDTH="22" HEIGHT="35" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A></FONT><FONT
COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">, mais aussi un
état particulier: état pâteux.</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Comment
définir de manière extérieure l'état
d'une matière?</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#00ff00" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Solide:
</FONT><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">ce
qui ne se déforme pas si on n'agit pas sur lui, qui a sa
forme propre tout seul.</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#ffff00" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Liquide:
</FONT><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">ce
qui coule, ce qui prend la forme du récipient dans lequel
il se trouve, n'a pas de forme propre.</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#00ffff" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Gazeux:</FONT><FONT
COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS"> ce qui ne se
voit pas beaucoup, qui peut faire des bulles dans un liquide,
qui n'a pas de forme propre non plus.</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Que penser
alors d'une poudre (le talc: il peut couler un peu, n'a pas de
forme propre, prend celle du pot dans lequel il se trouve,...),
d'une pâte?</FONT></P>
<P><FONT COLOR="#000000" SIZE="+1" FACE="Comic Sans MS">Les critères
scientifiques qui peuvent donner les étapes des trois états
d'une matière n'ont pas été abordés
ici, (ces critères: la température, la pression)
sauf pour un seul élément: l'eau.</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">(le lien suivant met en évidence
les résultats obtenus: <A HREF="etatsmatiere.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton3grc.gif" WIDTH="32" HEIGHT="31" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A>)</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">D'autres produits liquides, solides,
pâteux ou en poudre ont été observés
et leurs noms scientifiques n'ont pas posé de problème
particulier: éthanol, ostacerin, hydroxyde sodium, thymolphtaléine,
elvanol, tétraborate de sodium, sucre, talc, etc...</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">(l'explication des noms de produits
chimiques n'a pas été donnée, car ce n'était
pas l'objectif de la manipulation; les enfants ont seulement remarqué
que certains noms étaient un peu compliqués)</FONT></P>
<P> </P>
<P><FONT COLOR="#ffff00" SIZE="+2" FACE="Comic Sans MS">Analyse
d'une expérience:</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Sur la manipulation consistant à
l'écriture du protocole expérimental à partir
des produits, du matériel nécessaire et des propriétés
chimiques des dits produits, les enfants ont élaboré
des protocoles sur lesquels ils ont effectué un travail
d'analyse à plusieurs niveaux:</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">--></FONT><FONT COLOR="#00ffff"
FACE="Comic Sans MS"> utilisation d'une grille de lecture </FONT><FONT
FACE="Comic Sans MS"> <A HREF="grilleredacproto.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton9grc.gif" WIDTH="42" HEIGHT="40" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A></FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">--> </FONT><FONT COLOR="#ffff00"
FACE="Comic Sans MS">réalisation de la manipulation et
observation des résultats successifs obtenus. </FONT><FONT
FACE="Comic Sans MS"> <A HREF="rapportemilieprotoexperience.html"><IMG
SRC="Ressources/bouton3grc.gif" WIDTH="41" HEIGHT="40" ALIGN="BOTTOM"
BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="0"></A></FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">--> réécriture
des protocole à la lumière des résultats
des deux précédentes analyses.</FONT></P>
<P> </P>
<P> </P>
<P> </P>
<P> </P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">à suivre....</FONT></P>
<P><FONT FACE="Comic Sans MS">Le 07/10/1999</FONT></P>
<P> </P>
<P ALIGN=CENTER> </P>
<P ALIGN=CENTER><FONT SIZE="+4" FACE="Comic Sans MS"><IMG SRC="Ressources/filetssgif.gif"
WIDTH="541" HEIGHT="46" ALIGN="BOTTOM" BORDER="0" NATURALSIZEFLAG="3"></FONT></P>
<P ALIGN=CENTER><A HREF="grainedechimiste.html"><FONT SIZE="+1"
FACE="Comic Sans MS">retour page précédente</FONT></A>
</BODY>
</HTML>